ВведениеПроблема сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения была и остается одной из важнейших проблем человеческого общества. На сегодняшний день лишь звучат призывы быть здоровыми физически развитым, а социальная среда и реальная практика показывают об ухудшении здоровья молодежи, увеличении психо-эмоционального истощения, сердечно-сосудистых и других хронических и инфекционных заболеваний. Определено, что современный уровень урбанизации, научно-технического прогресса во всех сферах жизнедеятельности человека, является причиной хронического «двигательного голода», выраженного в обострении гиподинамии. [6].Студенчество, особенно на начальном этапе обучения, является наиболее незащищенной частью подрастающего поколения, в связи с тем, что сталкивается с рядом трудностей, связанных с увеличением учебной нагрузки, уменьшением двигательной активности, проблемами в социальном и межличностном общении. Современные студенты - это основной трудовой резерв нашей страны, это будущие родители, и их физическое и психическое здоровье является залогом благополучия всей нации. [8]. В связи с этим огромную актуальность приобретает поиск решения выявленной проблемы с помощью разработки специальных программ в контексте целостной стратегии: «Здоровье нации - будущее России». Одной из таких программ, направленных на реализацию представленной стратегии является внедрение учебного предмета «Физическая культура» [11, 17] в различные учебные заведения с начала XX века, как дисциплины, содействующей решению поставленных перед социумом проблем. [3, 13].Цель работыОсновной целью учебного предмета «Физическая культура» является формирование физической культуры личности через решение образовательных, оздоровительных, воспитательных и развивающих задач и формирование общекультурных и профессиональных компетенций. [12, 16]. В контексте разработки целевой установки, следует отметить, что реализация формирования физической культуры личности студента в вузе будет эффективным, если будет разработан и своевременно внедрен специальный мониторинг. В свою очередь, он позволит, на основе выявления компонентного состава изучаемого феномена, критериально - уровневого аппарата и диагностических методик, осуществлять системное управление процессом формирования физической культуры личности для достижения цели и решения поставленных задач по сохранению и укреплению здоровья и физического развития подрастающего поколения.