Primary Education Primary Education Начальное образование 1998-0728 109577 10.12737/1998-0728-2025-13-6-33-40 Педагогические исследования Pedagogic research Педагогические исследования Using a Differentiated Approach to Developing Reading Awareness in Primary Schoolchildren Использование дифференцированного подхода при формировании у младших школьников осознанности чтения Кравцова П. С. Kravtsova P. S. Школа № 1208 им. Героя Советского Союза М.С. Шумилова, Россия School № 1208 named after Hero of the Soviet Union M.S. Shumilov, Russian Federation 25 12 2025 25 12 2025 13 6 33 40 25 09 2025 05 11 2025 https://naukaru.ru/en/nauka/article/109577/view

В статье представлены результаты исследования, направленного на обоснование эффективности дифференцированного подхода в процессе становления читательской деятельности учеников начальной школы. Реализация предлагаемого подхода предполагает использование системы дифференцированных заданий, построенных на основе трех ключевых компонентов читательской деятельности: мотивационный, операционно-деятельностный и контрольно-оценочный. Описаны принципы конструирования системы и специфика заданий, способствующих развитию у младших школьников умений самоконтроля и самооценки.

This article presents the results of a study aimed at substantiating the effectiveness of a differentiated approach to developing primary schoolchildren’s reading skills. The proposed approach involves the use of a system of differentiated tasks built around three key components of reading activity: motivational, operational-activity, and assessment. The article describes the principles of constructing the system and the specifics of the tasks, which contribute to the development of self-control and self-assessment skills in primary schoolchildren.

 младшие школьники; читательская деятельность; дифференцированный подход; мотивация; система разноуровневых заданий; самоконтроль и самооценка; педагогическая поддержка primary schoolchildren; reading activities; differentiated approach; motivation; system of multi-level tasks; self-control and self-assessment; pedagogical support

Виноградова Н.Ф. Проблемы, возникающие в ходе обучения младших школьников с разным уровнем успеваемости, и пути их разрешения // Начальное образование. – 2021. – Т. 9 (№ 5). С. 3–7. Vinogradova N.F. Problemy, voznikayuschie v hode obucheniya mladshih shkol'nikov s raznym urovnem uspevaemosti, i puti ih razresheniya // Nachal'noe obrazovanie. – 2021. – T. 9 (№ 5). S. 3–7. Виноградова Н.Ф. Современная начальная школа: дифференциация обучения // Начальное образование. – 2021. – Т. 9 (№ 1). – С. 3–6. Vinogradova N.F. Sovremennaya nachal'naya shkola: differenciaciya obucheniya // Nachal'noe obrazovanie. – 2021. – T. 9 (№ 1). – S. 3–6. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский. Собр. соч.: в 6 т. Т. 4. – М.: Педагогика, 1983. – С. 244–385. Vygotskiy L.S. Voprosy detskoy (vozrastnoy) psihologii / L.S. Vygotskiy. Sobr. soch.: v 6 t. T. 4. – M.: Pedagogika, 1983. – S. 244–385. Кузнецова М.И. Дифференциация и индивидуализация в начальном образовании: традиции и инновации: сб. статей межрегиональной научно-практической конференции «Диалог учительских поколений: точки роста» (Санкт-Петербург, 27 ноября 2020 г.). – СПб.: Изд-во СанктПетербургской академии постдипломного педагогического образования, 2021. – С. 113–117. Kuznecova M.I. Differenciaciya i individualizaciya v nachal'nom obrazovanii: tradicii i innovacii: sb. statey mezhregional'noy nauchno-prakticheskoy konferencii «Dialog uchitel'skih pokoleniy: tochki rosta» (Sankt-Peterburg, 27 noyabrya 2020 g.). – SPb.: Izd-vo SanktPeterburgskoy akademii postdiplomnogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2021. – S. 113–117. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Смысл: Академия, 2005. – 352 с. Leont'ev A.N. Deyatel'nost'. Soznanie. Lichnost': uchebnoe posobie. – 2-e izd. – M.: Smysl: Akademiya, 2005. – 352 s. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – М.: АРКТИ, 2001. – 153 с. Omorokova M.I. Sovershenstvovanie chteniya mladshih shkol'nikov. – M.: ARKTI, 2001. – 153 s. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: практическая методика: учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 2001. – 288 с. Svetlovskaya N.N., Piche-ool T.S. Obuchenie detey chteniyu: prakticheskaya metodika: uchebnoe posobie dlya studentov pedagogicheskih vuzov. – M.: Akademiya, 2001. – 288 s. Унт И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М.: Педагогика, 1990. – 192 с. Unt I.E. Individualizaciya i differenciaciya obucheniya. – M.: Pedagogika, 1990. – 192 s.