Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 105320 10.12737/1998-1740-2025-13-4-49-54 Своевременные мысли Timely thoughts Своевременные мысли Experience in Organizing Professional Development of a College Management Team Опыт организации профессионального развития управленческой команды колледжа Романченко М. К. Romanchenko M. K. rmk2010@mail.ru

кандидат технических наук;

candidate of technical sciences;

 Романченко А. М. Romanchenko A. M. am080913@mail.ru Пахневский Г. М. Pahnevskiy G. M. pgm1000@mail.ru ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж пищевой промышленности и переработки» Россия Novosibirsk College of Food Industry and Processing Russian Federation Новосибирский технический колледж имени А.И. Покрышкина Новосибирск Россия Novosibirsk Technical College named after A.I. Pokryshkin Novosibirsk Russian Federation ЧПОУ «Новосибирский кооперативный техникум имени А.Н. Косыгина» Новосибирск Россия Novosibirsk Cooperative Technical School named after A.N. Kosygin Novosibirsk Russian Federation 26 08 2025 26 08 2025 13 4 49 54 08 06 2025 16 06 2024 https://naukaru.ru/en/nauka/article/105320/view

В статье анализируется проблема эффективного профессионального развития управленческой команды профессионального образовательного учреждения, заключающегося в отборе и разработке оптимальных технологий, принципов и приемов обучения. Рассматривается практический опыт ведущих образовательных учреждений среднего профессионального образования Новосибирской области, исследуется степень личностных отношений между сотрудниками педагогического коллектива. Формулируются положения, позволяющие осмыслить особенности процесса эффективного профессионального развития управленческой команды образовательного учреждения в целях качественного формирования и интенсивного развития процесса профессиональной адаптации управленческой команды колледжа. Развитие навыков адекватного реагирования на изменения внешней среды, принятия эффективных решений, способных вдохновить педагогический коллектив на творческую инициативную деятельность.

The article analyzes the problem of forming the process of effective professional development of the management team of a professional educational institution, which consists in selecting and developing optimal technologies, principles, and methods of teaching. The article examines the practical experience of leading educational institutions of secondary vocational education in the Novosibirsk Region, and explores the degree of personal relationships between members of the teaching staff. The authors formulate provisions that allow them to understand the specifics of forming the process of effective professional development of the management team of an educational institution in order to create an environment for the qualitative formation and intensive development of the process of professional adaptation of the management team of a college. Developing the skills of an adequate response to changes in the external environment and making effective decisions that can inspire the teaching staff to engage in creative and proactive activities.

 управленческая команд профессиональное развитие оптимальные технологии управленческая деятельность профессиональное образование management team professional development optimal technologies management activities and professional education

Басс Б.М. От транзакционного лидерства к трансформационному: учимся разделять видение // Организационная динамика, № 18(3). – С. 19–31. Bass B.M. Ot tranzakcionnogo liderstva k transformacionnomu: uchimsya razdelyat' videnie // Organizacionnaya dinamika, № 18(3). – S. 19–31. Бернс Дж. Макгрегор. Лидерство. – Нью-Йорк и др.: Harper & Row, Cop. – 1978. – 530 c. Berns Dzh. Makgregor. Liderstvo. – N'yu-York i dr.: Harper & Row, Cop. – 1978. – 530 c. Ефимова С.А. Проблемы компетентностно-ориентированного оценивания прикладных квалификаций // Образование и наука. – 2017. – № 19 (5). С. 120–137. Efimova S.A. Problemy kompetentnostno-orientirovannogo ocenivaniya prikladnyh kvalifikaciy // Obrazovanie i nauka. – 2017. – № 19 (5). S. 120–137. Зимняя И.А., Боденко Б.Н., Морозова Н.А. Воспитание – проблема современного образования в России: (сост., пути решения) / М-во общ. и проф. образования РФ. – М., 1998. – 82 с. Zimnyaya I.A., Bodenko B.N., Morozova N.A. Vospitanie – problema sovremennogo obrazovaniya v Rossii: (sost., puti resheniya) / M-vo obsch. i prof. obrazovaniya RF. – M., 1998. – 82 s. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. – М.: Центр «Педагогический поиск», 1999. – 222 с. Konarzhevskiy Yu.A. Menedzhment i vnutrishkol'noe upravlenie. – M.: Centr «Pedagogicheskiy poisk», 1999. – 222 s. Лайкерт Р. Человеческая организация: управление и ценность. – Нью-Йорк: издательство McGrawHill, 1967. – 258 с. Laykert R. Chelovecheskaya organizaciya: upravlenie i cennost'. – N'yu-York: izdatel'stvo McGrawHill, 1967. – 258 s. Левин К. Теория поля в социальных науках / [Пер. Е. Сурпина]. – СПб.: Сенсор, 2000. – 368 с. (Мастерская психологии и психотерапии). Levin K. Teoriya polya v social'nyh naukah / [Per. E. Surpina]. – SPb.: Sensor, 2000. – 368 s. (Masterskaya psihologii i psihoterapii). Линч Н.А. Автоматы ввода-вывода: базовые, синхронизированные, гибридные, вероятностные, динамические // CONCUR, 2003. – С. 187–188. Linch N.A. Avtomaty vvoda-vyvoda: bazovye, sinhronizirovannye, gibridnye, veroyatnostnye, dinamicheskie // CONCUR, 2003. – S. 187–188. Махотин Д.А. Ключевые тезисы концепции профессионального самоопределения в условиях постиндустриальной эпохи. – М.: Перо, 2019. – 20 с. Mahotin D.A. Klyuchevye tezisy koncepcii professional'nogo samoopredeleniya v usloviyah postindustrial'noy epohi. – M.: Pero, 2019. – 20 s. Новиков А.М. Профессиональное образование России: перспективы развития / А.М. Новиков. – М.: ИЦПНПО РАО, 1997. – 254 с. Novikov A.M. Professional'noe obrazovanie Rossii: perspektivy razvitiya / A.M. Novikov. – M.: ICPNPO RAO, 1997. – 254 s. Ноулз М. Взрослый ученик: Классическая книга в области образования взрослых и развития человеческих ресурсов. – Лондон; Нью-Йорк: издательство Routledge, 1973. – 387 с. Noulz M. Vzroslyy uchenik: Klassicheskaya kniga v oblasti obrazovaniya vzroslyh i razvitiya chelovecheskih resursov. – London; N'yu-York: izdatel'stvo Routledge, 1973. – 387 s. Сенге П.М. Пятая дисциплина. Искусство и практика обучающейся организации. – М., 2018. 496 с. Senge P.M. Pyataya disciplina. Iskusstvo i praktika obuchayuscheysya organizacii. – M., 2018. 496 s. Сериков В.В. Развитие личности в образовательном процессе / В. В. Сериков. – М.: Логос, 2012. – 447 с. Serikov V.V. Razvitie lichnosti v obrazovatel'nom processe / V. V. Serikov. – M.: Logos, 2012. – 447 s. Третьяков П.И. Адаптивное управление педагогическими системами: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 Педагогика и психология. – М.: Academia (ГУП Сарат. полигр. комб.), 2003. – 368 с. Tret'yakov P.I. Adaptivnoe upravlenie pedagogicheskimi sistemami: Ucheb. posobie dlya studentov vuzov, obuchayuschihsya po special'nosti 031000 Pedagogika i psihologiya. – M.: Academia (GUP Sarat. poligr. komb.), 2003. – 368 s. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика: Научное издание. – М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. – 222 c. Hutorskoy A.V. Pedagogicheskaya innovatika: metodologiya, teoriya, praktika: Nauchnoe izdanie. – M.: Izd-vo UNC DO, 2005. – 222 c. Шамова Т.И. Теория и технология аттестации руководителей образовательных учреждений системы общего среднего образования / Т.И. Шамова, Э.В. Литвиненко. – М.: Прометей, 2008. – 178 с. Shamova T.I. Teoriya i tehnologiya attestacii rukovoditeley obrazovatel'nyh uchrezhdeniy sistemy obschego srednego obrazovaniya / T.I. Shamova, E.V. Litvinenko. – M.: Prometey, 2008. – 178 s. Шеметов П.В. Элементы научного управления. Новосибирск: НИНХ, 1992. – 144 с. Shemetov P.V. Elementy nauchnogo upravleniya. Novosibirsk: NINH, 1992. – 144 s.