Статья затрагивает профессиональную идентичность студентов и профессиональное становление студентов аграрных колледжей. Целью исследования было выявление уровня профессиональной идентичности студентов, обучающихся в аграрном колледже по разным направлениям подготовки. В исследовании принимали участие 2 группы студентов, включающие в себя по 116 студентов 2-х и 3-х курсов, обучающиеся как по направлениям подготовки специалистов для агропромышленного комплекса, так и по направлениям подготовки, предполагающим работу и в других отраслях производства. Была применена методика «Личный профессиональный план» (Е.А. Климов в адаптации Л.Б. Шнейдер), опросник Т.И. Ильиной «Мотивация обучения в вузе», адаптированного для студентов системы среднего профессионального образования. Полученные результаты свидетельствуют о том, что более 50% студентов имею невыраженную профессиональную идентичность, 27% — выраженную пассивную профессиональную идентичность и 22% — выраженную активную профессиональную идентичность.
The article concerns the professional identity of students and the professional development of students of agricultural colleges. The purpose of the study was to identify the level of professional identity of students studying at the agricultural college in various fields of study. The study involved 2 groups of students, including 116 2nd and 3rd year students each, studying both in the areas of training specialists for the agro-industrial complex and in areas of training involving work in other industries. The methodology «Personal professional plan» (E.A. Klimov adapted by L.B. Schneider), T.I. Ilyina's questionnaire «Motivation for university studies», adapted for students of the secondary vocational education system, was applied. The results show that more than 50% of students have an unexpressed professional identity, 27% have a pronounced passive professional identity, and 22% have a pronounced active profession.