Система образования в России: современное состояние и тенденции развитияЦивилизация ХХI в. ярко и убедительно проявляет противоречивость основных тенденций своего развития. С одной стороны, во все большей степени проявляется дегуманизация человеческих отношений на всех уровнях и почти во всех сферах. С другой стороны, в современном мире, сверхсложном по своему устройству и сверхмощном по своим возможностям, возрастает значимость личности как субъекта социальных отношений.Модернизация и инновационное развитие — единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI в., обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства.В Послании Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному собранию Российской Федерации в 2012 г. предыдущие 15—20 лет жизнь государства, общества, школы были охарактеризованы как период, когда «…были отброшены все идеологические штампы прежней эпохи… и утрачены многие нравственные ориентиры… вместе с грязной водой и ребенка выплеснули» [1]. Президент признал, что влияние школы на формирование детей и подростков в последние годы ослабло, поэтому нужно вернуть школе безусловную ценность, открывать кружки, секции, летние спортивные лагеря для детей [1].Это значит, что проблема формирования здорового, воспитанного, нравственного человека, патриота своей Отчизны является первоочередной в масштабах нашей огромной страны. Органы государственной власти переключили свое внимание на самый главный ресурс государства — человеческий капитал, «вкладываться» в который необходимо с ранних лет жизни. Достижение целей постиндустриального развития экономики России невозможно без целевой реструктуризации «человеческого капитала» [2] и соответствующей модернизации российской системы образования.В последнее десятилетие руководство Российской Федерации инициировало ряд проектов, направленных на реформирование системы образования, обеспечение учебных заведений новейшим оборудованием, современными технологиями, которые должны способствовать эффективному и прогрессивному интеллектуальному развитию подрастающего поколения.5 сентября 2005 г. было объявлено о старте национального проекта «Образование» [3]. Приоритетный национальный проект «Образование» призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям. В нацпроекте заложено два основных механизма стимулирования необходимых системных изменений в образовании: во-первых, это выявление и приоритетная поддержка лидеров — «точек роста» нового качества образования; во-вторых, внедрение в массовую практику элементов новых управленческих механизмов и подходов [3].Следующим шагом стало утверждение 4 февраля 2010 г. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» [4]. В соответствии с этой инициативой главными задачами современной школы являются «…раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» [4].