Profession-Oriented School Profession-Oriented School Профильная школа 1998-0744 103621 10.12737/1998-0744-2025-13-4-13-17 Профессиональный рост учителя Teacher's professional growth Профессиональный рост учителя Teacher Self-Determination in the Context of Artificial Intelligence Integration in Education Самоопределение преподавателя в контексте интеграции искусственного интеллекта в образование Силантьева М. Ю. Silant'eva M. Yu. ГАУ КО ПОО «Колледж сервиса и туризма», г. Калининград Россия College of Service and Tourism, Kaliningrad Russian Federation 09 09 2025 09 09 2025 13 4 13 17 27 08 2025 https://naukaru.ru/en/nauka/article/103621/view

Стремительная интеграция искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс существенно повлияла на профессиональное самоопределение преподавателей. В статье рассматривается концепция самоопределения преподавателя в рамках внедрения ИИ, акцентируется внимание на роли профессиональной рефлексии, возможностях ИИ в образовании и взаимодействии субъектов образовательного процесса с системами ИИ. Цель исследования – изучить, как инструменты ИИ влияют на чувство автономии, компетентности и профессиональной рефлексии преподавателей. Результаты показывают, что ИИ может повысить компетентность преподавателей, предоставляя им контекстные данные, и упрощает административную рутину образовательного процесса, но может подорвать автономию и разрушить самоопределение профессиональной роли преподавателя. Респонденты заявили о необходимости подготовки, соблюдения этических норм и совместного принятия решений для сохранения их самоопределения. В исследовании делается вывод о том, что баланс между интеграцией ИИ и необходимостью профессиональной рефлексии преподавателей имеет решающее значение для создания эффективной образовательной среды

The rapid integration of artificial intelligence (AI) into the educational process has significantly affected the professional self-determination of teachers. This article examines the concept of teacher self-determination in the context of AI implementation, focusing on the role of professional reflection, the possibilities of AI in education, and the interaction of educational actors with AI systems. The aim of the study is to investigate how AI tools affect teachers’ sense of autonomy, competence and professional reflection. The results show, AI can enhance teachers’ competence by providing them with contextual data and simplifies the administrative routine of the educational process, but it can also undermine autonomy and destroy the self-definition of the professional role of the teacher. Respondents expressed the need for training, ethical standards, and shared decision-making to maintain their self-determination. The study concludes that the balance between the integration of AI and the need for professional reflection of teachers is crucial for creating an effective educational environment.

 самоопределение преподавателя искусственный интеллект образовательный процесс рефлексия преподавателя профессиональная идентичность ИИ в образовании teacher self-determination artificial intelligence educational process teacher reflection professional

Барабанов С.В. Профессиональная рефлексия педагогов как фактор повышения качества образовательного процесса / С.В. Барабанов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2020. – № 3. – С. 45-52. Barabanov S.V. Professional'naya refleksiya pedagogov kak faktor povysheniya kachestva obrazovatel'nogo processa / S.V. Barabanov // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Pedagogika. 2020. – № 3. – S. 45-52. Бурова Т.В. Профессиональная рефлексия как условие профессионального роста педагогов / Т. В. Бурова // Педагогика и психология. 2019. – № 2. – С. 12-19. Burova T.V. Professional'naya refleksiya kak uslovie professional'nogo rosta pedagogov / T. V. Burova // Pedagogika i psihologiya. 2019. – № 2. – S. 12-19. Гусев А.В. Рефлексия как компонент профессиональной деятельности педагога / А.В. Гусев // Научные исследования в образовании. – 2021. № 4. – С. 23-30. Gusev A.V. Refleksiya kak komponent professional'noy deyatel'nosti pedagoga / A.V. Gusev // Nauchnye issledovaniya v obrazovanii. – 2021. № 4. – S. 23-30. Захарова Л.П. Искусственный интеллект в обучении: от теории к практике / Л.П. Захарова // Научные исследования в образовании. 2021. – № 6. – С. 55-62. Zaharova L.P. Iskusstvennyy intellekt v obuchenii: ot teorii k praktike / L.P. Zaharova // Nauchnye issledovaniya v obrazovanii. 2021. – № 6. – S. 55-62. Ковалев А.И. Искусственный интеллект и его влияние на образовательные процессы / А.И. Ковалев // Инновации в образовании. – 2022. № 4. – С. 40-47. Kovalev A.I. Iskusstvennyy intellekt i ego vliyanie na obrazovatel'nye processy / A.I. Kovalev // Innovacii v obrazovanii. – 2022. № 4. – S. 40-47. Лебедев Д.С. Искусственный интеллект как фактор повышения качества образования / Д.С. Лебедев // Вопросы педагогики. – 2021. № 8. – С. 15-22. Lebedev D.S. Iskusstvennyy intellekt kak faktor povysheniya kachestva obrazovaniya / D.S. Lebedev // Voprosy pedagogiki. – 2021. № 8. – S. 15-22. Мартынова Т.В. Использование искусственного интеллекта для адаптивного обучения / Т. В. Мартынова // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 3. – С. 18-25. Martynova T.V. Ispol'zovanie iskusstvennogo intellekta dlya adaptivnogo obucheniya / T. V. Martynova // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. – 2020. – № 3. – S. 18-25. Овчарова Т.А. Искусственный интеллект в образовании: возможности и вызовы / Т.А. Овчарова // Образовательные технологии и общество. – 2020. – № 23. – С. 78-85. Ovcharova T.A. Iskusstvennyy intellekt v obrazovanii: vozmozhnosti i vyzovy / T.A. Ovcharova // Obrazovatel'nye tehnologii i obschestvo. – 2020. – № 23. – S. 78-85. Петров И.А. Искусственный интеллект в образовательных процессах: инновации и перспективы / И. А. Петров // Вестник научных исследований. – 2021. – № 2. – С. 15-22. Petrov I.A. Iskusstvennyy intellekt v obrazovatel'nyh processah: innovacii i perspektivy / I. A. Petrov // Vestnik nauchnyh issledovaniy. – 2021. – № 2. – S. 15-22. Романов С.В. Искусственный интеллект и его применение в образовательной среде / С.В. Романов // Научный вестник. – 2022. – № 1. С. 90-97. Romanov S.V. Iskusstvennyy intellekt i ego primenenie v obrazovatel'noy srede / S.V. Romanov // Nauchnyy vestnik. – 2022. – № 1. S. 90-97. Сидорова Н.П. Интеграция искусственного интеллекта в образовательные технологии: проблемы и перспективы / Н. П. Сидорова // Научный журнал. – 2022. – № 5. – С. 76-83. Sidorova N.P. Integraciya iskusstvennogo intellekta v obrazovatel'nye tehnologii: problemy i perspektivy / N. P. Sidorova // Nauchnyy zhurnal. – 2022. – № 5. – S. 76-83. Тихомирова Л.А. Искусственный интеллект в образовании: от теории к практике / Л.А. Тихомирова // Образование и цифровая экономика. – 2021. – № 4. – С. 40-48. Tihomirova L.A. Iskusstvennyy intellekt v obrazovanii: ot teorii k praktike / L.A. Tihomirova // Obrazovanie i cifrovaya ekonomika. – 2021. – № 4. – S. 40-48. Фёдорова Т.В. Рефлексия как ключевой компонент профессиональной деятельности педагога / Т.В. Фёдорова // Педагогическая наука. 2020. – № 6. – С. 29-36. Fedorova T.V. Refleksiya kak klyuchevoy komponent professional'noy deyatel'nosti pedagoga / T.V. Fedorova // Pedagogicheskaya nauka. 2020. – № 6. – S. 29-36. Шевелева Е.В. Искусственный интеллект в образовательных технологиях: новые горизонты / Е.В. Шевелева // Инновационные технологии в образовании. – 2021. – № 2. – С. 55-62. Sheveleva E.V. Iskusstvennyy intellekt v obrazovatel'nyh tehnologiyah: novye gorizonty / E.V. Sheveleva // Innovacionnye tehnologii v obrazovanii. – 2021. – № 2. – S. 55-62. Шевченко О.В. Искусственный интеллект как средство повышения эффективности обучения / О.В. Шевченко // Образование и наука. – 2020. № 11. – С. 44-51. Shevchenko O.V. Iskusstvennyy intellekt kak sredstvo povysheniya effektivnosti obucheniya / O.V. Shevchenko // Obrazovanie i nauka. – 2020. № 11. – S. 44-51. Selwyn N. Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education / N. Selwyn // Cambridge: Polity Press. – 2019. – №121. – С. 147-169. Selwyn N. Should Robots Replace Teachers? AI and the Future of Education / N. Selwyn // Cambridge: Polity Press. – 2019. – №121. – S. 147-169. Zawacki­Richter O. Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education / O. Zawacki-Richter // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2019. – №16(1). – С. 11-27. Zawacki­Richter O. Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education / O. Zawacki-Richter // International Journal of Educational Technology in Higher Education. – 2019. – №16(1). – S. 11-27.