В статье показано, что, несмотря на отсутствие закрепленных документально прав гимназиста, в образовательном процессе дореволюционной отечественной гимназии они существовали и реально действовали. Подчеркивается, что в историко-педагогических источниках редко встречался термин «право» по отношению к любому субъекту гимназической системы. Между тем, для гимназистов смысл термина «право» содержался в терминах «исполнение желания», «возможности». Права гимназиста обеспечивались кропотливой и целеустремленной работой по модернизации гимназического образования, системой обязанностей всех должностных лиц гимназической системы – администрации, педагогов, классных наставников, надзирателей. Борьба общественности за расширение прав учащегося вела, в том числе, к деформации традиций и сферы образования в целом.
The article shows that, despite the absence of documented rights of a gymnasium student, they existed and really operated in the educational process of the pre-revolutionary domestic gymnasium. It is emphasized that the term "right" was rarely encountered in historical and pedagogical sources in relation to any subject of the gymnasium system. Meanwhile, for gymnasium students, the meaning of the term "right" was contained in the terms "fulfillment of desire", "opportunity". The rights of a gymnasium student were ensured by painstaking and purposeful work on the modernization of gymnasium education, a system of responsibilities of all officials of the gymnasium system - administration, teachers, class mentors, supervisors. The public struggle for the expansion of the rights of the student led, among other things, to the deformation of traditions and the education sector as a whole.