доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В статье на основе международного анализа рассмотрены ключевые проблемы цифровой трансформации профессионального образования. Проведены параллели в контексте Российской Федерации, направленные на соответствие современным требованиям рынка труда. Выявлена необходимость обновления содержания образовательных программ путем интеграции цифровых компетенций, таких как программирование, работа с большими данными и кибербезопасность. Показано, что современные онлайн-платформы, искусственный интеллект (ИИ), технологии виртуальной реальности (VR) способствуют персонализации образовательных траекторий и созданию новых форматов обучения, таких как виртуальные лаборатории и смарт-классы. Усиление практической составляющей образовательных программ через взаимодействие с работодателями является еще одним важным направлением развития. Совместные программы, стажировки и проектное обучение позволяют сократить разрыв между теорией и практикой. При этом отмечается, что недостаточная цифровая грамотность до 40% преподавателей профессионального образования замедляет внедрение инновационных методик. Предложены конкретные меры для реализации потенциала цифровизации: развитие межведомственных рабочих групп для актуализации нормативной базы, модернизация технологической инфраструктуры учебных заведений, создание региональных цифровых хабов, повышение квалификации педагогических кадров и активизация партнерства с бизнесом.
Based on an international analysis, the article examines the key issues of the digital transformation of vocational education. Parallels are drawn in the context of the Russian Federation, aimed at meeting modern labor market requirements. The need to update the content of educational programs through the integration of digital competencies such as programming, working with big data and cybersecurity has been identified. It is shown that modern online platforms, artificial intelligence (AI), virtual reality (VR) technologies contribute to the personalization of educational trajectories and the creation of new learning formats such as virtual laboratories and smart classrooms. Strengthening the practical component of educational programs through interaction with employers is another important area of development. Joint programs, internships, and project-based training can narrow the gap between theory and practice. At the same time, it is noted that insufficient digital literacy of up to 40% of vocational education teachers slows down the introduction of innovative methods. Specific measures have been proposed to realize the potential of digitalization: the development of interdepartmental working groups to update the regulatory framework, the modernization of the technological infrastructure of educational institutions, the creation of regional digital hubs, professional development of teaching staff and the intensification of partnership with business.